Путь к детям
Подслушано возле раздевалки - Кто последний переоденется – приседает сто раз. Если это буду я – двести.
Сопение, шуршание, хихиканье. Громкий взрыв смеха. Пошел счет. 195,196.. 200!
Да, так уж получилось, что в этот раз дети оделись быстрее тренера.
Случайно? А кто ж его знает? Он часто с ними играет. И играет на равных.
А по окончанию игры слушаются дети своего тренера почти беспрекословно.
И слушают, и слушаются. Почему? Интересно им. Столпились вокруг него, глазки горят… Он не отдает резких команд. Он – объясняет. Рассказывает. Почему, как, что, где, когда...
Артём Сергеевич Бишляков. Тренер-педагог с почти 20-летним стажем.
3 Дан каратедо ситорю. Чемпион России 2003 года по кумитэ, неоднократный Чемпион России по ката. Тренер первой категории, педагог по физической культуре и спорту, кандидат в мастера спорта.
- Мне важно, чтоб ребёнок понимал, что он делает и для чего. Не механически повторял, а осознавал технику движений, - терпеливо и подробно, доступно и понятно, с мягкими интонациями и заметными акцентами на главном, рассказывает мне Артём Сергеевич об основах своих педагогических принципов. Это его обычная манера, обычный тон. Он так привык. Каждый день – работа с детьми. Годы и годы. В основе - принцип осознанности.
- Я стараюсь научить детей рассуждать. Просто повторять за тренером – это не путь к победе. Конечно, сначала раскладываю ученикам всё по полочкам. Поэтому дети у меня понимающие, размышляющие. Они могут дальше развиваться сами. В любых областях. Считаю важным развивать в детях самостоятельность, решительность, умение брать на себя ответственность в любой ситуации. Это качества чемпионов. Осознанность повышает и качество спортивных результатов. Муштра и шаблон - не самые лучшие методы для воспитания гармоничной личности.
- А как Вас тренировали? Как вообще Вы пришли в карате?
- Стоял как-то вечером на балконе, смотрю – в окнах школы, которая находилась напротив, машут ногами какие-то тёмные силуэты. «Ниндзя», - подумал я, и побежал туда. Мы же тогда все были помешаны на фильмах про кунг-фу, - по-детски улыбается Артём Сергеевич.
- А те ниндзя в школе оказались учениками секции карате, которую вел Алексей Анатольевич Груздев. Там я и остался надолго. Одержимость идеей и харизма Алексея Анатольевича сделали своё дело. Тренировки у нас длились по три часа. А уж когда он начинал рассказывать истории про мастеров карате – домой приходил к полуночи. Учил уроки, а с утра, перед школой, мы ещё бегали к озеру тренироваться и медитировать.
Занятия проходили как в Японии, по принципу: делай, как я. Так длилось года три. Но Алексей Анатольевич - человек, стремящийся к постоянному саморазвитию. Много читал разных методик по физкультуре и спорту. Да и я поступил в институт на факультет «Физическая культура и спорт» благодаря его настойчивым рекомендациям. По сути, Груздев был первым тренером в Нижнем Новгороде, который начал преподавать карате, используя современные методики. В середине 90-х начал вывозить нас на соревнования. Помню первые областные соревнования. Мы были готовы физически. Но не были готовы психологически. Боялись. Проигрывали. Но приезжали уже с другим настроем. Понимали, что опять придется ехать.
- Поэтому Вы своих учеников так активно вывозите на соревнования?
- Да. Я учу их сначала проигрывать. Но рост заметен сразу. Другие соперники, другая обстановка. Но от системы преподавания традиционного карате я отказался сразу. Она несколько примитивна по своей сути.
- Но ведь эта система отшлифована веками?
- Да, но эта система была создана для кровавой схватки. Где нужно убивать. Для войны. Люди, которые занимались по этой системе, уделяли ей практически круглые сутки. Поэтому система работала. А если применять её по полтора часа в день 4 раза в неделю – она не работает.
Мои тренировки с детьми проходят с использованием современных спортивных методик и спортивной психологии. Занятия направлены на развитие в ребёнке естественных движений. То, что природа заложила – надо развивать в первую очередь.
Детей нельзя сразу облачать в какие-то статичные формы. Это на корню убивает всю естественность в ребёнке. А система традиционного карате облачена именно в статичные формы. Просто для удобства передачи, но не для преподавания.
Я придерживаюсь теории физического воспитания и образования детей доктора медицины, педагога Петра Лесгафта. Основные принципы его теории: естественность, сознательность при выполнении, постепенность и последовательность физических упражнений. Сначала я занимаюсь с детьми развитием естественных движений. Просто научить бить. Скорость, внимание, быстрота реакции – главные составляющие для успешного кумитэ.
- Это личный опыт, или наблюдения?
- И то, и другое. Когда я начал выступать, я понял, что мне не хватает именно быстроты реакции. Начал усиленно работать над этим самостоятельно. Помню свою победу на Чемпионате России в 2003 году. Состояние было парадоксальное: соперника я видел как в замедленных съемках. Наверное, настолько были обострены все чувства, что движения воспринимались именно так. Пробивал в доли секунды. Просто спокойно работал на опережение. И победил.
С тех пор я просмотрел и проанализировал очень много поединков. Выделял связки, которые чаще всего используют чемпионы. Составляю наборы, к примеру, из десяти комбинаций, и отрабатываем их с детьми. Овладевая даже этим маленьким набором, дети уже становятся на порядок выше тех, кто занимается традиционным видом карате. Но, кроме принципа естественности, важна ещё целесообразность. Дети должны понимать соответствие комбинаций конкретному виду поединка. Разбираем какие связки в каких поединках наиболее продуктивно применять.
- Есть такое выражение: у хорошего педагога нет любимчиков, он одинаково ненавидит всех детей.
- Да что Вы! У всех есть любимчики. Просто не все в этом признаются
- Обычно в любимчиках талантливые дети?
- Да.. этого не отнять. Все талантливые становятся любимчиками. Ты видишь искру в ребёнке, пытаешься её не упустить. Начинаешь больше внимания уделять развитию той искорки. Из-за этого другие дети становятся несколько обделёнными. .. Но любимчиков не выбирают, они ими сами становятся
- То есть Вы понимаете, осознаете, что другие дети получают меньше внимания?
- Это естественный отбор, я считаю.
- А если у ребёнка нет особых способностей, но он старается?
- С одной стороны это, конечно, хорошо, что ребёнок старается, но он просто зря тратит своё время. Лучше б на что-нибудь другое потратил, где он действительно талантлив. Но это уже задача родителей – найти в ребёнке то, к чему у него действительно есть способности. А тренеру приходится работать с тем, что есть. Я разговариваю с родителями. Но если ребёнок просто хочет заниматься «для себя», конечно, помогаю по мере необходимости.
Артём Сергеевич вдруг замолкает. Чувствуется, что подбирает слова, чтобы объяснить ситуацию, чтоб быть правильно понятым. Да, он всегда старается донести свои мысли и требования как можно точнее. Привычка. И опыт. Неправильно поймут – неправильно сделают. Не будет результата.
- Понимаете, я не могу с детьми формально работать, - продолжает он как-то очень задумчиво. Как будто сомневается, стоит ли делиться своим миром. Со всем миром. -Любимчик, или нет… Дети – они такие дети. Каждый по-своему интересен. Их невозможно не любить, не привязываться, им невозможно не отдавать. Они такие чистые, искренние. Их нельзя обманывать. Они всё чувствуют. И я научился чувствовать, что происходит в душе ребенка.
- Вы каратист или педагог?
- Наверное, всё же, больше педагог. С годами мне стало важнее помочь детям идти к вершинам человеческим. А потом уж – к спортивным. Среди моих учеников есть и Чемпион России, и Чемпионы ПФО, воспитал и КМС, и перворазрядников. Но, в первую очередь, я стараюсь помочь своим детям научиться работать, мечтать, уметь радоваться за другого, уметь побеждать и достойно проигрывать, уважать себя и других. А тут уже нет системы. Любовь, честность и нравственность. Не бывает ведь просто детей. Каждая маленькая личность – уникальна.
Мои первые ученики пишут письма из армии. Рассказывают, как с честью и легко выходят из непростых ситуаций. Благодарят. Ради этого стоит работать.
К сожалению, иногда ученики предают. Это - больно. Очень. Но.. приходится преодолевать и эту боль. И помогают в этом горящие глаза новых учеников. Новые улыбки. Доверчивые, ещё неумелые ладошки. И - всё с начала, к новым вершинам, к совместным преодолениям. Я сам выбрал этот путь, и он для меня наполнен радостью, несмотря ни на что.
Мне очень близка фраза Януша Корчака: «Сыном своим я выбрал идею служения ребёнку»
Валентина Полюхович
Сопение, шуршание, хихиканье. Громкий взрыв смеха. Пошел счет. 195,196.. 200!
Да, так уж получилось, что в этот раз дети оделись быстрее тренера.
Случайно? А кто ж его знает? Он часто с ними играет. И играет на равных.
А по окончанию игры слушаются дети своего тренера почти беспрекословно.
И слушают, и слушаются. Почему? Интересно им. Столпились вокруг него, глазки горят… Он не отдает резких команд. Он – объясняет. Рассказывает. Почему, как, что, где, когда...
Артём Сергеевич Бишляков. Тренер-педагог с почти 20-летним стажем.
3 Дан каратедо ситорю. Чемпион России 2003 года по кумитэ, неоднократный Чемпион России по ката. Тренер первой категории, педагог по физической культуре и спорту, кандидат в мастера спорта.
- Мне важно, чтоб ребёнок понимал, что он делает и для чего. Не механически повторял, а осознавал технику движений, - терпеливо и подробно, доступно и понятно, с мягкими интонациями и заметными акцентами на главном, рассказывает мне Артём Сергеевич об основах своих педагогических принципов. Это его обычная манера, обычный тон. Он так привык. Каждый день – работа с детьми. Годы и годы. В основе - принцип осознанности.
- Я стараюсь научить детей рассуждать. Просто повторять за тренером – это не путь к победе. Конечно, сначала раскладываю ученикам всё по полочкам. Поэтому дети у меня понимающие, размышляющие. Они могут дальше развиваться сами. В любых областях. Считаю важным развивать в детях самостоятельность, решительность, умение брать на себя ответственность в любой ситуации. Это качества чемпионов. Осознанность повышает и качество спортивных результатов. Муштра и шаблон - не самые лучшие методы для воспитания гармоничной личности.
- А как Вас тренировали? Как вообще Вы пришли в карате?
- Стоял как-то вечером на балконе, смотрю – в окнах школы, которая находилась напротив, машут ногами какие-то тёмные силуэты. «Ниндзя», - подумал я, и побежал туда. Мы же тогда все были помешаны на фильмах про кунг-фу, - по-детски улыбается Артём Сергеевич.
- А те ниндзя в школе оказались учениками секции карате, которую вел Алексей Анатольевич Груздев. Там я и остался надолго. Одержимость идеей и харизма Алексея Анатольевича сделали своё дело. Тренировки у нас длились по три часа. А уж когда он начинал рассказывать истории про мастеров карате – домой приходил к полуночи. Учил уроки, а с утра, перед школой, мы ещё бегали к озеру тренироваться и медитировать.
Занятия проходили как в Японии, по принципу: делай, как я. Так длилось года три. Но Алексей Анатольевич - человек, стремящийся к постоянному саморазвитию. Много читал разных методик по физкультуре и спорту. Да и я поступил в институт на факультет «Физическая культура и спорт» благодаря его настойчивым рекомендациям. По сути, Груздев был первым тренером в Нижнем Новгороде, который начал преподавать карате, используя современные методики. В середине 90-х начал вывозить нас на соревнования. Помню первые областные соревнования. Мы были готовы физически. Но не были готовы психологически. Боялись. Проигрывали. Но приезжали уже с другим настроем. Понимали, что опять придется ехать.
- Поэтому Вы своих учеников так активно вывозите на соревнования?
- Да. Я учу их сначала проигрывать. Но рост заметен сразу. Другие соперники, другая обстановка. Но от системы преподавания традиционного карате я отказался сразу. Она несколько примитивна по своей сути.
- Но ведь эта система отшлифована веками?
- Да, но эта система была создана для кровавой схватки. Где нужно убивать. Для войны. Люди, которые занимались по этой системе, уделяли ей практически круглые сутки. Поэтому система работала. А если применять её по полтора часа в день 4 раза в неделю – она не работает.
Мои тренировки с детьми проходят с использованием современных спортивных методик и спортивной психологии. Занятия направлены на развитие в ребёнке естественных движений. То, что природа заложила – надо развивать в первую очередь.
Детей нельзя сразу облачать в какие-то статичные формы. Это на корню убивает всю естественность в ребёнке. А система традиционного карате облачена именно в статичные формы. Просто для удобства передачи, но не для преподавания.
Я придерживаюсь теории физического воспитания и образования детей доктора медицины, педагога Петра Лесгафта. Основные принципы его теории: естественность, сознательность при выполнении, постепенность и последовательность физических упражнений. Сначала я занимаюсь с детьми развитием естественных движений. Просто научить бить. Скорость, внимание, быстрота реакции – главные составляющие для успешного кумитэ.
- Это личный опыт, или наблюдения?
- И то, и другое. Когда я начал выступать, я понял, что мне не хватает именно быстроты реакции. Начал усиленно работать над этим самостоятельно. Помню свою победу на Чемпионате России в 2003 году. Состояние было парадоксальное: соперника я видел как в замедленных съемках. Наверное, настолько были обострены все чувства, что движения воспринимались именно так. Пробивал в доли секунды. Просто спокойно работал на опережение. И победил.
С тех пор я просмотрел и проанализировал очень много поединков. Выделял связки, которые чаще всего используют чемпионы. Составляю наборы, к примеру, из десяти комбинаций, и отрабатываем их с детьми. Овладевая даже этим маленьким набором, дети уже становятся на порядок выше тех, кто занимается традиционным видом карате. Но, кроме принципа естественности, важна ещё целесообразность. Дети должны понимать соответствие комбинаций конкретному виду поединка. Разбираем какие связки в каких поединках наиболее продуктивно применять.
- Есть такое выражение: у хорошего педагога нет любимчиков, он одинаково ненавидит всех детей.
- Да что Вы! У всех есть любимчики. Просто не все в этом признаются
- Обычно в любимчиках талантливые дети?
- Да.. этого не отнять. Все талантливые становятся любимчиками. Ты видишь искру в ребёнке, пытаешься её не упустить. Начинаешь больше внимания уделять развитию той искорки. Из-за этого другие дети становятся несколько обделёнными. .. Но любимчиков не выбирают, они ими сами становятся
- То есть Вы понимаете, осознаете, что другие дети получают меньше внимания?
- Это естественный отбор, я считаю.
- А если у ребёнка нет особых способностей, но он старается?
- С одной стороны это, конечно, хорошо, что ребёнок старается, но он просто зря тратит своё время. Лучше б на что-нибудь другое потратил, где он действительно талантлив. Но это уже задача родителей – найти в ребёнке то, к чему у него действительно есть способности. А тренеру приходится работать с тем, что есть. Я разговариваю с родителями. Но если ребёнок просто хочет заниматься «для себя», конечно, помогаю по мере необходимости.
Артём Сергеевич вдруг замолкает. Чувствуется, что подбирает слова, чтобы объяснить ситуацию, чтоб быть правильно понятым. Да, он всегда старается донести свои мысли и требования как можно точнее. Привычка. И опыт. Неправильно поймут – неправильно сделают. Не будет результата.
- Понимаете, я не могу с детьми формально работать, - продолжает он как-то очень задумчиво. Как будто сомневается, стоит ли делиться своим миром. Со всем миром. -Любимчик, или нет… Дети – они такие дети. Каждый по-своему интересен. Их невозможно не любить, не привязываться, им невозможно не отдавать. Они такие чистые, искренние. Их нельзя обманывать. Они всё чувствуют. И я научился чувствовать, что происходит в душе ребенка.
- Вы каратист или педагог?
- Наверное, всё же, больше педагог. С годами мне стало важнее помочь детям идти к вершинам человеческим. А потом уж – к спортивным. Среди моих учеников есть и Чемпион России, и Чемпионы ПФО, воспитал и КМС, и перворазрядников. Но, в первую очередь, я стараюсь помочь своим детям научиться работать, мечтать, уметь радоваться за другого, уметь побеждать и достойно проигрывать, уважать себя и других. А тут уже нет системы. Любовь, честность и нравственность. Не бывает ведь просто детей. Каждая маленькая личность – уникальна.
Мои первые ученики пишут письма из армии. Рассказывают, как с честью и легко выходят из непростых ситуаций. Благодарят. Ради этого стоит работать.
К сожалению, иногда ученики предают. Это - больно. Очень. Но.. приходится преодолевать и эту боль. И помогают в этом горящие глаза новых учеников. Новые улыбки. Доверчивые, ещё неумелые ладошки. И - всё с начала, к новым вершинам, к совместным преодолениям. Я сам выбрал этот путь, и он для меня наполнен радостью, несмотря ни на что.
Мне очень близка фраза Януша Корчака: «Сыном своим я выбрал идею служения ребёнку»
Валентина Полюхович
